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试论高校师德建设途径

2011年03月15日 16:31  点击:[]

                (思想政治理论课部  陈明辉)

 

【摘要】高校师德建设是一项复杂的系统工程,无论是学校还是教师个人都必须高度重视,在科学理论的指导下,解放思想,更新观念,采取措施,积极落实,切实推动高校师德建设,提高高校教师师德素养,努力建设一支政治坚定、业务精湛、师德高尚、结构合理的高校教师队伍。

【关键词】高校;师德;途径

 

 胡锦涛总书记在2007年全国优秀教师代表座谈会上发表重要讲话,指出“高尚的师德,是对学生最生动、最具体、最深远的教育。广大教师要自觉坚持社会主义核心价值体系,带头实践社会主义荣辱观,不断加强师德修养,把个人理想、本职工作与祖国发展、人民幸福紧密联系在一起,树立高尚的道德情操和精神追求,甘为人梯,乐于奉献,静下心来教书,潜下心来育人,努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。”这为高校进一步做好师德建设工作指明了方向,同时也提出殷切的希望和更高的要求。在新的历史条件下,高校以及教师个人都必须积极行动起来,高举中国特色社会主义伟大旗帜,坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,进一步解放思想,更新观念,创新师德内容与形式,改进师德建设方式与方法,增强师德建设的规范与实效,推动我国高等教育的健康持续快速发展。

 

一、充分发挥高校师德建设主阵地的作用

高校要从讲政治的高度,以战略性的眼光,充分认识新形势下加强师德建设的重大战略意义,把师德建设摆在教师工作的首位,加强领导,统一规划,逐层发动,群策群力,深入开展职业理想、职业道德、职业纪律的学习和教育,建立科学、合理的师德评价体系,把加强师德监督管理与保证教师的合法权益结合起来,着力提高教师职业道德素质,开创高校师德建设的新局面。

(一)加强领导,贯彻落实

加强师德建设是一项复杂而艰难的任务,必须坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,解放思想、实事求是,把师德建设作为一项十分重要的工作,统一领导,齐抓共管,积极稳妥地推进师德建设,切实提高全体教师师德。

1、学校加强领导,成立师德建设领导小组

学校必须成立师德建设领导小组,成立由党委书记任组长,分管教学的副校长任副组长,党办、院办、工会、教务处、学工处等部门主要负责人和教师代表参加的师德建设领导小组。领导小组主要负责制定和组织实施学校师德建设的方针、政策及发展规划,建立完善管理与服务机制,形成协调高效的运行机制,促进师德建设工作迈上一个崭新的台阶。此外,领导小组还必须明确界定各部门的具体职责,贯彻落实师德建设的目标、内容、政策,切实推动师德建设。

2、基层院系贯彻落实,抓好教师队伍建设

各院系党政负责人要抓好教师队伍建设,共同承担师德建设工作的领导责任。各院系必须把师德建设纳入教师队伍建设当中,由副书记主抓师德建设工作,并且配备一定的专职人员从事各项具体工作。同时,充分发挥基层党组织、基层工会的政治核心和先锋模范作用,从基层抓起,从基础抓起,脚踏实地,常抓不懈。

(二)健全培训体系,开展师德继续教育

目前,高校教师的继续教育主要专注于学历提高,对师德的继续教育则相当薄弱甚至缺失。即便偶有,也主要是对针对新教师,而忽视了对新教师以外其他广大教师的师德教育。鉴于此,高校必须转变教育观念,确立终身教育思想,建立一套比较完整的职后继续教育制度,通过多种途径开展职后师德培训活动:

第一,结合政治学习,组织全体教师学习毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想,以及教育部关于师德的有关文件。通过学习,使广大教师更加坚定地热爱祖国,热爱人民,自觉拥护中国共产党领导,坚定走中国特色社会主义道路的信心;使广大教师进一步了解党和国家的教育方针,自觉遵守教育法律法规,依法履行教师职责权利,不断增强职业道德修养,提升职业道德水平。

第二,举办师德论坛,加强师德理论研究,为师德建设提供坚实的理论基础。

第三,建立健全高校教师社会实践制度。鼓励教师积极投身社会实践,充分接触社会,体察国情,了解民情,陶冶情操,以此提高教师的思想道德素养,树立爱岗敬业、服务社会的职业思想,做一个志存高远、爱国敬业,为人师表、教书育人的人民教师。

(三)树立师德典型模范,发挥榜样作用

榜样的作用是无穷的。学校必须大力宣传那些政治立场坚定、业务素质过硬、道德品质高尚,爱岗敬业、无私奉献的模范教师,充分发挥模范教师的示范作用。在高校师德建设中,必须寓道德说教于人格示范之中,把一般的道德宣传和号召转化为师德模范的身体力行的道德行为,把先进典型的道德理想、人格魅力和模范行为活生生地展现在广大教师面前,为广大教师展现一个个鲜活直观的师德典范,充分发挥师德典型的影响、示范和辐射作用,正面引导,以点带面,使广大教师从中得到启迪,受到鼓励,增强广大教师坚守教师职业道德的自觉性与主动性,从而形成学先进、赶先进、争当先进的良好风尚。 

(四)制定完善的规章制度,建立科学的评价机制,构建合理的激励机制

高校必须全面贯彻落实《教师法》、《高等教育法》、《教师职务条例》、《高等学校教师聘任办法》以及《教师考核规定》等法律政策。同时,结合本校具体情况,制定与完善相关的配套政策措施,建立科学的评价机制,构建合理的激励机制,大力推进高校师德建设工作的制度建设与机制创新。

1、高校要建立行之有效的规章制度,制定和健全教师职业道德规范

高校要从实际出发,结合本校的具体情况,将法纪政策具体化,建立行之有效的规章制度,制定和健全教师职业道德规范,使广大教师全面了解教师职业道德的基本要求,统一思想认识,规范职业行为,引导教师树立正确的师德观,增强教师的敬业意识,提高教师的育人水平,塑造教师的师德风范。

2、建立和完善科学合理的师德评价机制,把师德建设引上科学化轨道

建立师德评价体系,是将师德建设的目标具体化、规范化,通过量化的、可考核的指标来评价和把握教师的师德状况,并把这种价值判断反馈给行为者本人,促进全体教师师德的不断完善。师德评价体系尤其要强调从院系领导、同行教师、学生等不同角度进行评价,通过这些不同权重打分,对教师的师德进行综合评价,以保证师德评价的客观与公正,把师德建设引上科学化轨道。

3、建立完善师德奖惩机制

师德评价机制必须与有效的师德奖惩机制结合起来,合理运用考评结果,通过奖优罚劣,推动高校教师队伍道德素质的整体提高。

建立科学的师德奖惩机制就是要将师德的考评结果与教师的聘任、职称评定、待遇津贴、评优评先等切身利益挂钩,对师德表现良好的教师进行表彰奖励、进行广泛宣传;对师德表现不良甚至败坏的教师进行批评教育并根据有关规章制度给予相应的行政、经济处罚。通过师德奖惩机制,切实实行“师德优先制”和“师德一票否决制”,促使教师自我加压,严格自律,增强师德行为规范执行的全面性和长效性。

(五)加强监督,杜绝教师不良作风。

高校要进一步建立健全监督约束机制。学校要成立师德建设督导委员会,通过学校的党内监督、行政监督、同行监督等多层次监督,由学校教务处、教学督导处、工会、教师代表大会等对教师行为进行定期和不定期的督查。通过监督,促使教育广大教师端正思想,反省不足,自觉抵制不良风气的影响,切实遵守教师职业道德规范。

(六)关心教师的切实利益,保障教师的合法权益。

加强师德建设,不能仅仅停留在“管理”层面,更要着眼于“服务”,帮助教师创造达到师德要求所必备的条件。这就要求高校在师德建设中,必须关注教师的利益需求,将师德建设与解决教师自身实际利益结合起来,为教师创造良好的生活、工作条件,让教师体会到学校的关心和温暖,从而增强师德建设工作的感召力和影响力,切实提高师德建设的实效性。具体而言,可以采取以下几项措施保障教师的合法权益:

第一,严格贯彻、落实《教师法》对教师待遇的规定,提高教师的工资待遇,通过校内津贴等方式提高教师的津贴水平。

第二,切实改善教师住房条件,尤其是解决青年教师住房难的问题。

第三,建立健全社会保障制度,提供养老、医疗保险制度,完善失业保险和社会救济制度,为教师提供与经济发展水平相适应的社会保障。

第四,提供在职带薪进修、学术休假等制度,为教师从事教学科研创造有利的条件。

第五,积极推进民主治校,充分发挥教师代表大会的作用,相信教师,依靠教师,为教师参与学校建设和管理提供机会,使广大教师干事有平台、发展有空间,增强教师的责任感和归属感。

 

二、加强教师个人自律是师德建设的关键

学校的管理与服务等措施是师德建设的重要推动力量,但只是外部因素,属于他律。师德作为教师的行为规范,主要通过教师内心的信念起作用,主要依靠教师在师德修养过程中的自我意识和自我觉悟。因此,要真正推动师德建设,必须强调教师自律,唯有如此,才能从根本上解决师德建设的问题。

(一)加强思想政治道德建设,坚定正确的政治方向

思想政治教育是帮助教师树立正确世界观、人生观和价值观,使正确的思想道德规范成为教师的内在约束力和推动力的首要的、也是最根本的途径。在目前形势下,加强教师的思想政治道德教育,就是要深入学习毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想,贯彻落实科学发展观,不断提高自身的思想政治素质,自觉地爱党、爱国,主动以科学理论武装头脑,切实担负起为社会主义现代化建设培养合格建设者和可靠接班人的重任。

(二)加强职业道德修养,爱岗敬业,乐于奉献

在商品经济的大潮中,教师要坚决抵制拜金主义、享乐主义的侵蚀,自觉突出以为人民服务为核心,以忠诚于人民的教育事业为原则,时刻注意坚持教师职业道德的高标准、严要求,注重自我修炼、自我约束,淡泊名利,洁身自好,做到以德服人,以德立教,努力把外在的道德要求内化为自身的道德信念,自觉增强对教育工作的强烈事业心和高度责任感,真正成长为德才兼备、爱岗敬业、乐于奉献的人民教师。

(三)以生为本,爱生如子

  以生为本,是落实科学发展观在师德建设中的具体体现。教师必须坚持“以学生为本”,一切以学生为中心、以学生为主体,尊重学生,相信学生,为学生的成长创造良好的教学环境,为学生的发展搭建有效的教育平台,把传授知识与思想教育、陶冶情操、性格培养、心灵塑造结合起来,既传道、又授业,既教书、又育人,当好学生政治上的引路人、业务上的导师、生活上的长者,促进学生全面发展。

教师对学生,既要有教育的爱,更要有亲情的爱。爱生如子,就是要求教师像对待自己的孩子一样爱护学生,在生活上、学习上、思想上关心学生,尊重学生人格,维护学生权益,保护学生安全。教师对学生的爱越深,学生也会越喜欢老师,由“亲其师”而“信其道”,提高教育教学的实效性!

(四)严谨治学,坚守学术道德与尊严

严谨治学是师德的内涵之一,它要求教师以求真务实、严谨自律的治学态度和学术精神,从事教学工作和科学研究,并且不断学习、更新知识体系,及时吸纳、存储前沿学科知识与研究成果,使自己的道德成为具有深刻知识内涵和科学精神的道德。

此外,高校教师还必须坚守学术道德与尊严,自觉维护《著作权法》、《商标法》、《专利法》等知识产权法规,尊重他人的研究成果,自觉抵制学术腐败,反对弄虚作假、抄袭他人研究成果等不良作风。

(五)为人师表,践行师德

教师要从高度的责任感和使命感出发,把师德理念自觉渗透到教学科研活动中,渗透到日常生活中,以身作则,言传身教,以自己的人格潜移默化地感染和教育学生。这是教师对学生最直接、最有效的教育方式,也是师德建设的主要特征。

孔子曾说“其身正,不令而行;其身不正,虽令不行。”教师只有在认知行为上比学生更高一筹,才能发挥良好的示范作用,才能有力地感染学生,熏陶学生,真正起到潜移默化、润物无声的功效,真正发挥为人师表的表率作用。

(六)开拓创新,团结进取

在知识大爆炸的时代和大力建设创新型国家的今天,高校教师必须树立终身学习观,不断更新知识,获取新知,与时俱进,开拓创新,切实增强创新意识,努力培养创新能力,唯有如此,方能培养学生成为创新型人才。

现代教育是一个分工协作的系统工程,教师要树立团体合作观念,尊重集体,相互关爱,相互尊重,建设团结协作、互相帮助的和谐团队。在共同教育目标的指引下,既各司其职,又密切配合,既独善其身,又兼济集体,既公平竞争,又团结进取。这种关系的建立对提高教师自身素质和能力,学生良好品德的养成,以及现代教育目标的实现都具有重要的意义。也唯有如此,方能增强教育集体的凝聚力和战斗力,达到优势互补、形成强大的教育合力,共同完成好教书育人的任务。

 

三、结语

在高校师德建设中,学校的管理与服务属于他律,是重要的外部因素;教师的自律则是根本,起决定性作用。高校师德建设是一项复杂的系统工程,高校师德必须把他律与自律结合起来,两手抓,两手都要硬。既重视重视师德建设的他律,加强领导,规范引导,典型示范,加强监督,科学考评,奖惩分明,充分发挥他律的教育、规范作用,同时注重教师的自我修养,自我约束,内外结合,相得益彰,进一步提高高校教师师德素养,努力建设一支政治坚定、业务精湛、师德高尚、结构合理的高校教师队伍。

 

 

 

【参考文献】

[1]杨六栓:论高等教育改革中的师德建设[J],河南社会科学,2002年第5.

[2]师远、赵锋:浅谈新时期高校师德建设[J],思想教育研究,2007年第10.

 

 

作者简介:陈明辉,(1982-),男,福建建瓯人,武汉体育学院教师,硕士,主要从事中国近现代史研究。

 

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